Фестиваль педагогических техник (Шкляева Александра Александровна)

Кто из нас не любит профессиональных побед, особенно когда дело касается педагогического процесса? Чтобы увидеть настоящее мастерство педагога, надо смотреть не только на результат, но и на сам образовательный процесс, представляющий интерес для любого специалиста, желающего пополнить свою копилку практических умений.

Воспитанники стоят в линии и держат спинку, не отвлекаются на проезжающий транспорт за окном — вот картина идеальной дисциплины на занятии. Наверно, это из мира фантастики, скажете вы! Спешим вас убедить в обратном и представляем опыт работы Шкляевой Александры Александровны по использованию невербальных приемов обучения для формирования дисциплины.

Оказывается, для поддержания порядка необязательно повышать голос или делать замечания. Достаточно разработать четкие правила и менять приемы по мере необходимости в течение занятия. На этапе эмоционального погружения педагог использует «волшебные кнопочки», позволяющие ребенку понять, в каком настроении пребывает он сам, а также его сверстники (подглядывание никто не отменял). На этапе разминки проводит игровые упражнения для растяжки в стиле пантомимы, с грамотно подобранным музыкальным материалом. А для формирования навыков самоконтроля в процессе работы с зеркалами использует невербальный сигнал в виде ритмичных хлопков.

Отвлекаться на пустяки нет времени, к тому же Александра Александровна видит всех и каждого и успевает одновременно следить за алгоритмом выполнения заданий, которые носят дифференцированный характер: пока кто-то выполняет «дорожку», другие отрабатывают «кошечку». Каждый знает, что приемы «рука вверх» или «минутка тишины» означают требование внимания, а техника эмоциональной разрядки «кричалка» для тех, кто сошел с дистанции.

Смело делаем вывод – дисциплина дело наживное, но очень необходимое для продуктивных занятий, душевного равновесия, дружелюбной и мотивирующей атмосферы!